9月20日下午在北大新世紀(jì)鄒城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研教室，全校60名教師齊聚于此，參與麻金鐘校長的“教師專業(yè)化發(fā)展提升課堂”。
“一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)”。教師個(gè)人的專業(yè)化發(fā)展，離不開整個(gè)集體的研討、分享。為了更好地提高教育科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，從“經(jīng)驗(yàn)”向“模式”轉(zhuǎn)型，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的持續(xù)提升。
流程構(gòu)建·夯基固本
01.
理論學(xué)習(xí) — “321模式”
麻金鐘校長把學(xué)校管理模式總結(jié)為：“321”模式。
●一個(gè)“3”“三根支柱”：兩備兩研、“高效”課堂、限時(shí)訓(xùn)練(6+1“高效”課堂)。
●一個(gè)“2”“兩個(gè)助推器”：“體驗(yàn)式”德育、精細(xì)管理。
●一個(gè)“1”“一個(gè)學(xué)習(xí)型組織”：學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組。
最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、自主、合作、智慧的發(fā)展。
02.
師生合作學(xué)習(xí)小組的組建與操作研討
合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和管理已成為當(dāng)前課堂教學(xué)改革能否順利推行的一大課題。“高效”課堂離不開高效的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的建立是“高效”課堂成功的命脈之一，是學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)的陣地。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)就是以有效形式在課堂教學(xué)中突出落實(shí)學(xué)生的主體地位。
聽完了麻校長的理論學(xué)習(xí)后，課堂進(jìn)入自學(xué)環(huán)節(jié)，每位學(xué)員都下發(fā)了一份課題為《師生合作學(xué)習(xí)小組的建立與操作研討》的資料，教師利用20分鐘的時(shí)間自學(xué)并完成下發(fā)的導(dǎo)學(xué)案。
每位學(xué)員都有了自己的思考后，接下來的環(huán)節(jié)是分小組討論環(huán)節(jié)，大家各抒己見，互相學(xué)習(xí)，最終完成了思維導(dǎo)圖的作業(yè)。
03.
活動(dòng)成果展示 — 思維導(dǎo)圖
研討結(jié)束，各小組通過思維導(dǎo)圖講解依次上臺(tái)進(jìn)行小組展示。每位老師都發(fā)表了本組的看法，老師們?cè)趯捤珊椭C的氛圍內(nèi)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
第七組由初中部高霄老師進(jìn)行代表發(fā)言。七組認(rèn)為任何組織，得以建立的前提是擁有共同的目標(biāo)、信念。組織的建立主要在于“層次精簡”“舉賢直”；學(xué)習(xí)小組的建設(shè)也同樣要注意規(guī)模，4～6人/組為宜，在組建小組時(shí)，同時(shí)要注意男女比例，學(xué)生編制的綜合，注意互幫互助目標(biāo)在座次分配上的實(shí)現(xiàn)；也就是培訓(xùn)講義中所講的中等生、優(yōu)等生對(duì)角線布置，后進(jìn)生中間配置……小組的有效運(yùn)作依賴于規(guī)范的有效的操作流程：無論組建、還是管理都蘊(yùn)含在這樣的流程當(dāng)中：“組建”→“分工”→“管理”→“培訓(xùn)”→“課堂”→“互助”→“評(píng)價(jià)”。讓我們共同學(xué)習(xí)、實(shí)踐這一合作學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作流程，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，促進(jìn)學(xué)生互幫互助、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)合作。
第六組由幼兒園程艷艷老師代表上臺(tái)發(fā)言。第六組把小組學(xué)習(xí)比喻為七個(gè)葫蘆娃一樣的關(guān)系。一根藤上，七個(gè)娃，七個(gè)娃各有特點(diǎn)，各有所長。我們要發(fā)揮孩子特長，取長補(bǔ)短。合作學(xué)習(xí)，既然都在一根藤上，就是缺一不可，不可放棄任何一個(gè)孩子。綠色代表生機(jī)，代表活力。五彩的構(gòu)圖，代表五彩的課堂，我們要生動(dòng)形象活潑的上好每堂課。
第三組為體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的氛圍與意義，全員上臺(tái)分工進(jìn)行展示。三組有4-6人，采用組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的方法分組，組長進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，選取有責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的同學(xué)擔(dān)任組長，對(duì)組長定期進(jìn)行培訓(xùn)，并加強(qiáng)組員之間的管理，增強(qiáng)小組的團(tuán)結(jié)和合作。并通過優(yōu)化小組管理，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，加強(qiáng)積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有序?qū)W習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并增強(qiáng)互助意識(shí)，共同提高，最后通過評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷激勵(lì)學(xué)生，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
02
第一組由初中部吳蕾老師代表發(fā)言。第一組認(rèn)為如果我們把構(gòu)建北大新世紀(jì)高效課堂比作高速運(yùn)轉(zhuǎn)的"和諧號(hào)"動(dòng)車，那么""高效課堂"離不開高效的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的建立是學(xué)生展開合作、學(xué)習(xí)和競爭的陣地，是動(dòng)車的一節(jié)節(jié)"車廂"，要遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的原則，使各小組力量均衡。
學(xué)習(xí)小組的管理是保障了動(dòng)車高速運(yùn)轉(zhuǎn)。小組管理要目標(biāo)明確、分工到位、責(zé)任輪換、全員參與，讓大家都能夠責(zé)任明確、合作共贏。培訓(xùn)相當(dāng)于動(dòng)車的電力系統(tǒng)，給每位學(xué)員及時(shí)充電。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，明白合作共贏的道理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。動(dòng)車的軌道相當(dāng)于規(guī)則。只有明確小組討論的規(guī)則、該討論什么問題、小組討論的重點(diǎn)和方向，才能保障動(dòng)車沿著正確的軌道運(yùn)行。
評(píng)價(jià)相當(dāng)于列車的各種工具，用于車輛的運(yùn)維。評(píng)價(jià)小組與評(píng)價(jià)個(gè)人相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與并不斷進(jìn)步，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。我校通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)和表彰性活動(dòng)引導(dǎo)各方面重視"合作學(xué)習(xí)小組"的建設(shè)和管理，使之成為提升質(zhì)量學(xué)生成長的重要渠道和育人特色。
二組由小學(xué)部教師黃少好，王瑤瑤代表上臺(tái)發(fā)言。二組認(rèn)為關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)，教師是班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者。首先根據(jù)不同層次的學(xué)生，兼顧男女比例和就近原則進(jìn)行分組、確立好小組長并進(jìn)行小組培訓(xùn)。每個(gè)小組就像一個(gè)大風(fēng)車，在強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、互幫互助、職責(zé)輪轉(zhuǎn)的總體原則下，風(fēng)車的風(fēng)葉象征著小組內(nèi)需要做到的部分：1、確定小組目標(biāo)、logo、格言、組規(guī)、口號(hào)等；2、小組分工，如學(xué)科負(fù)責(zé)人、發(fā)言人等的確立，做到人人有事做，事事有監(jiān)督；3、課堂運(yùn)作上如何討論幫扶，課下一對(duì)一幫扶；4、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，打分，形成激勵(lì)機(jī)制....最后小組就像一個(gè)大風(fēng)車，實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。組與組間形成競爭、群學(xué)的良好關(guān)系。第三，小組長形成班委、班長對(duì)班級(jí)進(jìn)行整體管理。組長管組員、班委、班長管組長，最后向老師匯報(bào)，老師也反向?qū)Π嗉?jí)有每周例會(huì)和獎(jiǎng)懲制度。就這樣，班級(jí)在良好的合作、互助的分組下，在層級(jí)清晰的班級(jí)管理制度下，每個(gè)小風(fēng)車帶動(dòng)著班級(jí)高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來了！
四組由小學(xué)部豐麗瑞老師代表上臺(tái)發(fā)言。四組認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，更有效率的學(xué)習(xí)，為突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了一幅以堅(jiān)固的摩天輪 為模型的思維導(dǎo)圖。中心圍繞學(xué)生，合作學(xué)習(xí)小組先分為第一圈三大塊，也就是建立、管理、運(yùn)作三大支柱；其次再細(xì)分為七大操作流程：組建→分工→管理→培訓(xùn)→課堂→互助→評(píng)價(jià)；七大操作流程外再擴(kuò)散細(xì)化任務(wù)、原則、與實(shí)施要點(diǎn)；摩天輪最堅(jiān)實(shí)的支撐架為我們的高效課堂，合作探究。摩天輪整體圍繞學(xué)生小組學(xué)習(xí)這樣穩(wěn)固的模式，帶著學(xué)生們站的更穩(wěn)，走的更高，看的更遠(yuǎn)！
04.
評(píng)價(jià)點(diǎn)評(píng)
（1）要使得課堂的交流有序高效地進(jìn)行，就要真正做到自學(xué)不充分不進(jìn)行課堂討論。
（2）教師要掌控好課堂討論環(huán)節(jié)，對(duì)易錯(cuò)、易混及重難點(diǎn)等要想辦法激起學(xué)生爭論，在爭論中解決問題，這樣學(xué)生理解才深刻。
（3）要遵循“2-4-6→其他小組→全班”小組討論規(guī)則，落實(shí)“一幫一”，做實(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)生互教互助的意識(shí)和能力。
（4）通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)、努力實(shí)現(xiàn)，在群體氛圍中激發(fā)學(xué)生積極向上的發(fā)展愿望和內(nèi)在動(dòng)力。