歲月總在不經(jīng)意間悄悄地溜走，我叫程艷艷，從事幼教工作13年，從一名笑靨如花少女逐漸成為和孩子朝夕相處“孩子王”，我的眼中滿含淚光，那一刻我感覺(jué)是世界上最幸福的人，孩子們帶給我更多的快樂(lè)和希望，這其中夾雜著太多的欣喜、太多幸福與歡樂(lè)，但更多的是一種無(wú)悔的人生……
幼兒園的老師很普通，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)；幼兒園的老師很平凡，沒(méi)有顯耀的事跡，但我依然很慶幸成為北大新世紀(jì)幼兒園的一員，成為一名光榮的幼兒教師，平凡而偉大著、奉獻(xiàn)而快樂(lè)著。
01
用心：等待梔子花開(kāi)
還記得有一年春天，我們班新加入一名性格看起來(lái)很內(nèi)向的小女生。剛來(lái)班上的她一聲不吭，也不和小朋友交流，每次看果果的時(shí)候，只有眼淚在她的眼圈里打轉(zhuǎn)，大大的眼睛透露著對(duì)周邊人的極端不信任，看到她沉默寡言和無(wú)助的眼神，我的心碎了。我試著打開(kāi)果果的心扉，剛開(kāi)始時(shí)孩子總是從我身邊掙扎著走開(kāi)，我想只要真誠(chéng)的付出一定會(huì)得到回報(bào)，于是每天我都會(huì)抱著她講講故事、做做手指操、一起唱歌，并輕輕撫摸著她的頭發(fā)、拍拍她的小手；戶外游戲時(shí)我會(huì)拉著她的手和小朋友一起游戲；對(duì)于她在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子充滿信心，感受小伙伴和老師的尊重和關(guān)愛(ài)，經(jīng)過(guò)不懈努力，果果的眼睛漸漸明亮起來(lái)，對(duì)老師的態(tài)度漸漸友好起來(lái)，臉上時(shí)常掛著微笑。特別是當(dāng)她用斷斷續(xù)續(xù)語(yǔ)言說(shuō)出第一句話時(shí)，我竟然激動(dòng)地流下了熱淚，因?yàn)楹⒆泳谷徽f(shuō)的是：老-師-我-愛(ài)-你！我激動(dòng)地緊緊抱住她，對(duì)孩子說(shuō)“寶貝，你的聲音真好聽(tīng)！”，看到果果露出開(kāi)心的笑臉，我也感到從未有過(guò)的輕松和欣慰。
02
別離:陽(yáng)光失去色彩
我們班的一個(gè)叫元寶的小男孩，早晨上學(xué)的時(shí)候跑到我身邊對(duì)我說(shuō)，老師：“我想媽媽了”，我就說(shuō)：“放學(xué)就可以見(jiàn)到媽媽了”，這時(shí)候孩子的眼圈紅紅的，我突然感覺(jué)到孩子的表現(xiàn)和平時(shí)不同，于是我就握著孩子的小手蹲下來(lái)詢問(wèn)，原來(lái)元寶的媽媽去了很遠(yuǎn)的地方工作，他告訴我，他很想媽媽?zhuān)乙话驯ё⌒∷?，輕輕撫摸著他的背，在他耳邊輕聲說(shuō)道“你喜歡程老師，對(duì)嗎？那以后你可以把我當(dāng)成你在學(xué)校里的媽媽?zhuān)脝幔?rdquo;他抬起頭，眼里閃爍著幸福的光芒。
在往后的一段時(shí)間里，每天早上元寶都會(huì)最早到教室，看到我后總會(huì)甜甜地叫一聲：“程老師，早上好。“學(xué)生少的時(shí)候，他還會(huì)偷偷抱住我喊“媽媽”。悉心呵護(hù)下，窗臺(tái)上那株葵花幼苗，已經(jīng)逐漸變得亭亭玉立，開(kāi)出了花苞。在之后我也及時(shí)和孩子?jì)寢屄?lián)系，傳遞著她們的母子之間互相的牽掛，從而也感受到了什么是幸福！
03
陪伴;播下向陽(yáng)花種
一次美術(shù)活動(dòng)《我爸爸》結(jié)束后，拿著孩子作品正在欣賞的我，發(fā)現(xiàn)澤澤的畫(huà)上只有一輛拖拉機(jī)，并沒(méi)有爸爸的畫(huà)像。之后多次和孩子還有孩子的爸爸交流，澤澤爸爸明白了，不僅要給孩子提供豐富的物質(zhì)條件，陪伴也是很重要的。從澤澤的身上，我學(xué)習(xí)到作為一名幼兒園老師，應(yīng)該注重孩子情緒的變化，他們的一些舉動(dòng)，一幅作品，一句悄悄話都是他們用自己的方式在表達(dá)自己情緒，而教師就應(yīng)該是那個(gè)發(fā)現(xiàn)者，和他們談?wù)勑?，如朋友一般，和他們說(shuō)說(shuō)笑笑，也許一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)讓孩子覺(jué)得老師愛(ài)他，讓他們?cè)敢獍褖涸谛牡椎脑捳f(shuō)給老師聽(tīng)。
高爾基說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子。在我和孩子的相處中，我去愛(ài)也被愛(ài)。
04
等待：花苞含情欲放
幼兒園一日生活皆過(guò)程，在日常生活中，我更專(zhuān)注于孩子們的表現(xiàn)，尋找他們的閃光點(diǎn)。依依同學(xué)從一開(kāi)始的靦腆到自信滿滿、責(zé)任心強(qiáng)，我就安排她做值日生，給孩子們發(fā)發(fā)本子等，孩子們對(duì)她說(shuō)謝謝時(shí)，她滿足的小表情實(shí)為可愛(ài)：凱凱和萱萱樂(lè)于分享，經(jīng)常給小伙伴們講故事。久而久之，濃濃的愛(ài)意流淌著孩子們稚嫩的心田，愛(ài)的種子在無(wú)聲無(wú)息的堅(jiān)持中，展出了枝丫?？粗⒆觽兏踊顫婇_(kāi)朗，作為一名幼教人，我無(wú)比自豪。
孩子如同一張白紙，純潔又善良，平凡的日子里，我們?yōu)槠渫磕ㄉ献孕?、善良、勇敢，我?ài)所有在陽(yáng)光下走過(guò)的孩子，也愛(ài)著雨中嬉鬧的小孩童。不忘初心，追光而行。在育人的道路上，我將滿懷激情，與孩子們一起向未來(lái)眺望，有聲、有色、有故事、有遠(yuǎn)方。
教育從來(lái)就不是一蹴而就的，它是慢的藝術(shù)。我們所需要做的并不是急功近利地影響甚至改變他們，而是在日常點(diǎn)滴中，去交流、去引導(dǎo)、去浸潤(rùn)、去等待，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)中慢慢認(rèn)同、接受，最終改變
05
綻放：向陽(yáng)花開(kāi)半夏
看過(guò)了桃花開(kāi)放
聽(tīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的下課鈴聲
手中的新書(shū)變成舊書(shū)
平行變成交集
陌生變成情深
如果說(shuō)初見(jiàn)學(xué)校
腦海只是一片空白的話
那么如今再回頭望一眼她時(shí)
腦海里的照片已經(jīng)成為一部有關(guān)“愛(ài)”的電影
教育對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是幸福的、享受的
我愿一直用最初的心做永遠(yuǎn)的事
用匠心在教育之路上去傳播愛(ài)
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