語數(shù)英融合活動課
我的動物朋友
《貓》是語文四年級下冊的第四單元的一篇課文，是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，語言風趣親切，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。
貓在生活中比較常見，譚老師邀請了一只可愛的貓來到課堂上，以舉行一場“我的動物朋友分享會”為導入，拉近了學生與文本的關(guān)系，很快調(diào)動起學生學習的積極性。
圍繞這節(jié)課的重點，“貓的古怪特點體現(xiàn)在哪些方面？”譚老師先讓學生帶著問題讀課文，借助思維導圖回顧。
通過朗讀，學生能體會到作者巧用矛盾分三個方面生動形象地描寫了貓的古怪性格。“老實”“貪玩”“盡職”，這看似矛盾的三方面都集中在貓的性格上，學生通過自己研究發(fā)現(xiàn)這三個矛盾的方面是用三次“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點。形象地寫出了貓的古怪，同時自然地流露出作者對貓的喜愛之情。
體會到作者的寫法后，譚老師又讓學生做了一個小練筆：寫一個動物的特點，要求運用列舉事例、巧用矛盾、明貶實褒、善用語氣詞等方法抒發(fā)感情。
“這節(jié)課，大家跟譚老師學習了如何寫貓，下面請丁老師帶領(lǐng)大家用數(shù)學的思維畫貓。”一個簡單的過渡語自然地引出數(shù)學課程。
丁老師以“貓”為主題，經(jīng)歷“做”數(shù)學的過程，感受知識間的聯(lián)系。在方格紙上根據(jù)對稱軸補全軸對稱圖形——貓。本節(jié)課先讓學生觀察方格紙上給出的圖形，想象補全的對稱圖形的樣子。
之后引導學生回憶并梳理上節(jié)課所學補全軸對稱圖形的方法。
一“找”，找出圖形上每條線段的端點。
二“定”，根據(jù)對稱軸確定每一個端點的對稱點。
三“連”，依次連接這些對稱點，得到軸對稱圖形的另一半。
學生自主思考并操作，之后小組交流，最后投影展示和欣賞學生的作品。其中就學生出現(xiàn)的問題集體訂正，不斷鞏固提升。
本節(jié)課立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學的育人價值。
因本節(jié)課是語數(shù)英融合活動課，英語王老師結(jié)合語文和數(shù)學科目所講的《貓》和“貓的對稱”選取了動物主題。孩子們在三年級時已學習過部分動物的單詞，王老師以學過的動物單詞作為“舊朋友”復習并引出新學的動物單詞，配合閃卡進行新課教授。在操練環(huán)節(jié)，把新單詞與舊單詞的閃卡混合，進行猜一猜游戲。最后以歌曲“animal song”作為結(jié)尾結(jié)束本節(jié)課程。
三位老師根據(jù)教學課程的特點，從“讀、行、思、練”完善教學，學生素養(yǎng)的提升是漸進式的，對于不同學生有不同要求，“1+N”意在尊重每個學生，重在讓每個學生都參與到互動過程中，綻放自己的別樣思維。正所謂，“三人行必有我?guī)熝?rdquo;，在這一互動課堂的過程中，觸發(fā)靈感，實現(xiàn)自我發(fā)展，從而體現(xiàn)了“人人為我，我為人人”的教學發(fā)展理念。讓我們攜手并肩，帶著收獲，帶著思考，帶著希望，去開啟新的征程