沐浴春風(fēng)，徜徉美育
隨著課程改革的進一步深入，美術(shù)課倍受學(xué)生的喜愛和青睞。美術(shù)教師也由此立足講臺,演繹著自己的“故事”。同時,新形式、新課堂也對美術(shù)教師提出了更高的要求。故此，教師要想立穩(wěn)講臺，就必須通過對美術(shù)課程深入解讀、學(xué)習(xí)來提高自我修養(yǎng)，絕不能忽略自己在課堂教學(xué)中的重要作用。
在教學(xué)實踐中,我校在“守正創(chuàng)新、立德樹人”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,注意把握高效課堂的三個教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教得生動、學(xué)得主動、練得靈動、評得感動，讓學(xué)生在愉悅的心境中育德長知。
本節(jié)課李老師圍繞高效課堂“三環(huán)節(jié)”以預(yù)習(xí)形成、合作探究、鞏固提升為框架遞進完成了教學(xué)目標(biāo)。首先在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，提前給學(xué)生布置了周末學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主查閱資料，了解與本課相關(guān)的知識，然后小組合作探究完善相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容并整理。
在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，李老師結(jié)合綜合·探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，以“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)思路充分激發(fā)學(xué)生和組織學(xué)生，并通過多種形式的練習(xí)達成目標(biāo)。從欣賞春天的風(fēng)景鏈接到文學(xué)詩詞的收集與科普園地，一次次激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從文學(xué)引導(dǎo)再到美術(shù)的繪畫表現(xiàn)，使學(xué)生了解了花的結(jié)構(gòu)，教師的示范與指導(dǎo)使學(xué)生掌握了繪畫的技巧。小組的練習(xí)、交流，融入到創(chuàng)作中，課堂一次次推向高潮。
在第二課時寫生教學(xué)中，踏著春天的腳步學(xué)生走向校園，沐浴春風(fēng)，徜徉美育，切身感受“美”在身邊，“美”入心中。
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李老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，認識自然，熱愛自然，同時增強了學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。
通過這一過程，學(xué)生將在已有的專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上開發(fā)自己的藝術(shù)表現(xiàn)潛能，并自然地趨向“造型·表現(xiàn)”的發(fā)展。由此，學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力增強了，并充分享受集體和個體學(xué)習(xí)活動帶來的樂趣。